{"id":35540,"date":"2025-03-25T03:37:57","date_gmt":"2025-03-25T00:37:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.e-kutuphane.com.tr\/?p=35540"},"modified":"2025-03-25T03:37:57","modified_gmt":"2025-03-25T00:37:57","slug":"otizm-nedir-belirtileri-otizm-tedavisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buradasin.com.tr\/kutuphane\/otizm-nedir-belirtileri-otizm-tedavisi\/","title":{"rendered":"Otizm Nedir Belirtileri Otizm Tedavisi"},"content":{"rendered":"

<\/span>Otizm Nedir<\/span><\/h2>\n

Otizm hastal\u0131\u011f\u0131 ya\u015fam\u0131n ilk \u00fc\u00e7 senesinde kendini g\u00f6sterip, ki\u015finin ya\u015fam boyunca kendisini b\u0131rakmayacak bir hastal\u0131k \u00e7e\u015fididir. Sosyal etkile\u015fimlerde problem, sosyal veya sosyal olmayan konularda ileti\u015fim problemi ya\u015famas\u0131, birbirini tekrar eden davran\u0131\u015flar ve k\u0131s\u0131tl\u0131 ilgi alanlar\u0131 ile d\u0131\u015far\u0131ya yans\u0131yan bu hastal\u0131k bir t\u00fcr geli\u015fim bozuklu\u011fudur.\u00a0Otizm nedir<\/strong><\/em>\u00a0ad\u0131 alt\u0131nda a\u00e7\u0131lan bir \u00e7ok seminerde de anlat\u0131lan bu konu ciddi ve \u00f6nem verilmesi gereken bir durumdur. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz \u00e7a\u011f\u0131nda her 110 \u00e7ocuktan biri bu hastal\u0131ktan etkilenmektedir. Ge\u00e7mi\u015f \u00e7a\u011flarda ad\u0131 bile duyulmayan bu hastal\u0131k son d\u00f6nemlerde kendini bir hayli \u00e7ok g\u00fcndeme getirmektedir.
\nOtizm hastal\u0131\u011f\u0131nda beyin b\u00f6lgesinde e\u015f zamanl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar ger\u00e7ekle\u015fmez. \u0130leti\u015fim kurma bir hayli zorla\u015f\u0131r. Otizmin fark edilmesi dahilinde erken tedavi durumun daha k\u00f6t\u00fcye gitmesini \u00f6nleyip \u00e7ocuktan ileriki ya\u015flarda daha \u00e7ok verim al\u0131nmas\u0131 sa\u011flanmaktad\u0131r.\u00a0Otizm nedir<\/strong><\/em>\u00a0sorusunun en basit ve net cevab\u0131 bu olmakla birlikte neden oldu\u011funa dair hen\u00fcz net bir a\u00e7\u0131klama bulunmamaktad\u0131r. Genetik problemlerden \u00f6t\u00fcr\u00fc olu\u015ftu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnen bilim adamlar\u0131 buna sebep olan geni ara\u015ft\u0131rmaktad\u0131rlar. Bir tak\u0131m insanlar\u0131n bu hastal\u0131\u011fa k\u0131zam\u0131k ve kabakulak gibi \u00e7ocuk a\u015f\u0131lar\u0131n\u0131n sebep oldu\u011funu savunmaktad\u0131r.<\/p>\n

<\/span>Otizm Nedenleri<\/span><\/h3>\n

Otizm nedenleri<\/strong><\/em>\u00a0bu g\u00fcne kadar tam olarak tespit edilmemi\u015ftir. Tahmin edilen sebepleri aras\u0131nda ise tek bir durum s\u00f6z konusu de\u011fildir. Birden fazla nedenin bir araya gelip b\u00fct\u00fcnlemesi ile olu\u015fan bir hastal\u0131kt\u0131r. Otizm hastalar\u0131n\u0131n beyinleri normal insana g\u00f6re \u00e7ok daha farkl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmakad\u0131r. H\u00fccrelerin birbirine mesaj g\u00f6ndermesinde eksiklikle veya fazlal\u0131klar g\u00f6r\u00fclebilmektedir. Bunlar\u0131n yan\u0131nda bir tak\u0131m genetik hastal\u0131klar\u0131nda otizme neden oldu\u011fu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir. Karde\u015f ve ikiz \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda geneti\u011fin \u00f6nemli bir yeri bulunmaktad\u0131r.<\/p>\n

Otizm hastas\u0131 olan bir bireyin karde\u015finde bu hastal\u0131k g\u00f6r\u00fclme olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 \u00e7ok y\u00fcksektir. Tek yumurta ikizlerinde bu durum ayn\u0131 \u015fekilde devam etmektedir. Ara\u015ft\u0131rmalara g\u00f6re tek bir gen de\u011filde birden fazla genin bir araya gelmesi ile bu hastal\u0131k olu\u015fmaktad\u0131r. Otizm erkeklerde k\u0131zlara g\u00f6re daha fazla olu\u015fmaktad\u0131r. \u0130\u00e7sel durumlarda ise bu durum de\u011fi\u015fiklik g\u00f6sterip k\u0131zlarda daha a\u011f\u0131r olarak ge\u00e7mektedir. Bireylerin %70\u2019inde zeka gerili\u011fi, %10\u2019unda ise \u00fcst\u00fcn zeka g\u00f6r\u00fclmektedir. Zeka d\u00fczeyi ve di\u011fer hastal\u0131klar otizmin a\u011f\u0131rl\u0131k d\u00fczeyini belirlemektedir.<\/p>\n

<\/span>Otizm Belirtileri<\/span><\/h2>\n

Otizm belirtileri<\/strong><\/em>\u00a0hastal\u0131\u011f\u0131n \u015fiddetine g\u00f6re farkl\u0131l\u0131k g\u00f6sterse de ana belirtiler \u015funlard\u0131r; sosyal etkile\u015fim i\u00e7in; g\u00f6z temas\u0131 kurmama, mimik hareketlerini uygulamama, beden dilini kullanmama, ya\u015f\u0131t oldu\u011fu arkada\u015flar\u0131 ile beraber tak\u0131lmama, e\u011flenme, ilgi ve duygular\u0131 payla\u015fmama, empati yoksunlu\u011fu ve duygu zorlu\u011fu ya\u015famaktad\u0131r.<\/p>\n

Otizm belirtleri<\/strong><\/em>\u00a0nin di\u011fer bir alan\u0131da s\u00f6zl\u00fc ve s\u00f6zs\u00fcz ileti\u015fime ge\u00e7me belirtileridir. Bu k\u0131s\u0131mda; konu\u015fmada s\u0131k\u0131nt\u0131 ya\u015fama, sohbet etmeye ba\u015flamada sorun ya\u015fama, devam eden bir konu\u015fmay\u0131 s\u00fcrd\u00fcrememe, kal\u0131pla\u015fm\u0131\u015f olan c\u00fcmleleri devam ettirip tekrarlama, daha \u00f6nceden duyduklar\u0131 kelimeleri ak\u0131llar\u0131na not edip bunlar ile konu\u015fma, kar\u015f\u0131daki dinleyiciye g\u00f6re bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 dei\u015ftireme ve espri kaynakl\u0131 c\u00fcmleleri anlayamama gibi belirtileri bulunmaktad\u0131r.
\nOtistik bireylerde genel anlamda par\u00e7a odakl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar bulunmaktad\u0131r. Arabadan \u00e7ok araban\u0131n tekeri ile ilgilenip onunla oynamay\u0131 daha \u00e7ok severler. Bir tak\u0131m konular ile me\u015fgul olmalar\u0131 \u00e7ok do\u011fald\u0131r. S\u00fcrekli olarak ayn\u0131 \u015feyleri isteyip rutin ihtiya\u00e7lar\u0131 bulunmaktad\u0131r. Son olarakta kal\u0131pla\u015fm\u0131\u015f davran\u0131\u015flar\u0131 uygulay\u0131p monoton bir hayat ya\u015farlar.<\/p>\n

<\/span>Otizm Testi<\/span><\/h3>\n

Bebe\u011finizin veya \u00e7ocu\u011funuzun otizm hastas\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnmeniz dahilinde zaman i\u00e7erisinde ona \u00e7e\u015fitli testler yapabilir veya bir uzmana g\u00f6t\u00fcr\u00fcp te\u015fhis koydurabilirsiniz.\u00a0Otizm testi<\/strong><\/em>\u00a0birbirinden farkl\u0131 a\u015famalar olup geli\u015fimde \u00f6nemli eksikleri yans\u0131tmaktad\u0131r.<\/p>\n

1. ay: Y\u00fcze sabit olarak bakma
\n2.ay: Sadece g\u00fcl\u00fcmseme
\n3. ay: Objeyi sabit bir \u015fekilde takip etme
\n2-6. ay: sesli uyar\u0131lara kar\u015f\u0131 tepki vermeme
\n3-6. ay: Kavrama becerileri
\n6. ay: Heceleme eksikli\u011fi
\n7. ay: Konu\u015fma ve seslerde taklit eksikli\u011finin yan\u0131nda ileriki zamanlarda herhangi bir etkiye tepki vermiyor ise vakit kaybedilmeden bir doktora g\u00f6t\u00fcr\u00fclmesi \u00f6nerilmektedir.<\/p>\n

Bunun haricinde doktor kontorl\u00fcnde veya bir uzman taraf\u0131ndan yap\u0131lan farkl\u0131 bir teste bulunmaktad\u0131r. K\u0131sa s\u00fcreli olan bu test be\u015f b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fup bireyin otizm hastal\u0131\u011f\u0131 i\u00e7erisinde olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirlemektedir. Bu testin ilk a\u015famas\u0131 jest ve mimiklerin \u00f6l\u00e7\u00fclmesidir. Hemen arkas\u0131na dikkat d\u00fczeyi, v\u00fccut dilindeki hareketlikler, g\u00f6z konta\u011f\u0131 kurma ve ileti\u015fim eksikli\u011fi i\u00e7erisinde bulunan bireyleri belirleyip uygun terapilere ba\u015flatmaktad\u0131r.<\/p>\n

\n

<\/span>Otizm \u00c7e\u015fitleri<\/span><\/h3>\n

Otizm hastal\u0131\u011f\u0131 kendi i\u00e7erisinde d\u00f6rt farkl\u0131 alandan olu\u015fup b\u00f6l\u00fcmlere ayr\u0131lmaktad\u0131r. Otizm \u00e7e\u015fitlerinden ilki asperger sendromudur. Bu sendrom i\u00e7erisinde sosyal alandaki etkile\u015fimlerin eksikli\u011fi ve tak\u0131nt\u0131lar yayg\u0131n halde bulunmaktad\u0131r. Fakat otizm hastal\u0131\u011f\u0131n\u0131n genelinde bulunan dil ve zeka gerili\u011fi bu alanda g\u00f6r\u00fclmemektedir. Asperger sendromu i\u00e7erisinde bulunan bir ki\u015fi herhangi bir \u015fekilde s\u00f6zel sorun ya\u015famaz. S\u00f6zc\u00fck da\u011farc\u0131\u011f\u0131 yerindedir ve dilbilgisi geli\u015fimi iyidir. Bu sendromun sorunu g\u00f6rsel ve alg\u0131sal i\u015flevlerin yetersizli\u011fidir. Bu durumda sosyal hayata yans\u0131y\u0131p tak\u0131nt\u0131 gibi ciddi sorunlar\u0131 do\u011furmaktad\u0131r.<\/p>\n

Otizm \u00e7e\u015fitleri<\/strong><\/em>\u00a0aras\u0131nda bulunan di\u011fer bir b\u00f6l\u00fcmde rett sendromudur. Bu sendrom ilk be\u015f ay normal geli\u015fim g\u00f6steren bebeklerde g\u00f6r\u00fclmektedir. Sadece k\u0131zlarda meydana gelip genetik bir sorunu ortaya \u00e7\u0131karmaktad\u0131r. Sendromun kendini g\u00f6stermesi ile birlikte ba\u015f b\u00f6lgesindeki b\u00fcy\u00fcmede yava\u015flama, el becerilerinde eksiklik ve tak\u0131nt\u0131l\u0131 el hareketleri g\u00f6zlenmeye ba\u015flamaktad\u0131r. \u00c7ocuk b\u00fcy\u00fcmeye ba\u015flad\u0131k\u00e7a hastal\u0131kta kendini g\u00f6sterir ve beyinsel beceriler gerilemeye ba\u015flar. Otizm hastal\u0131\u011f\u0131n\u0131n di\u011fer bir \u00e7e\u015fidide atipik otizmdir. Otizm oldu\u011fu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclen bir ki\u015fi uzman doktor taraf\u0131nda muayene edildikten sonra belirtiler tam olarak kar\u015f\u0131lanm\u0131yor ise atipik otizm tan\u0131s\u0131 konulmaktad\u0131r. Zaman i\u00e7erisinde otistik belirtiler kaybolup v\u00fccut normale d\u00f6nebilmektedir. \u0130yi bir e\u011fitim ile bu hastal\u0131k olumlu hale \u00e7evrilmektedir. Ki\u015finin becerileri d\u00fczeltilip mizah anlay\u0131\u015f\u0131 olu\u015fur, kar\u015f\u0131 cins ile ba\u015fta sorunlar ya\u015fasada zaman i\u00e7erisinde bu durum tersine d\u00f6nebilmektedir. Dil problemi ya\u015fanmas\u0131 durumunda bu problem k\u0131sa s\u00fcrede \u00e7\u00f6z\u00fclebilmektedir. Bu hastal\u0131k t\u00fcr\u00fcnde kendine zarar verme durumu g\u00f6r\u00fclmemektedir. \u00d6\u011frenme durumlar\u0131 sorun olsada dar ilgi alanlar\u0131 ileriki ya\u015flarda onun i\u00e7in avantaj haline gelebilmektedir.<\/p>\n

Son otizm \u00e7e\u015fidide \u00e7ocukluk disintegratif bozuklu\u011fudur. Bu tan\u0131 i\u00e7erisindeki \u00e7ocuklar ya\u015famlar\u0131 s\u00fcresince ilk iki y\u0131l d\u00fczg\u00fcn bir geli\u015fim s\u00fcrerler. Bozukluk kendini g\u00f6stermeye ba\u015flad\u0131ktan sonra kazan\u0131lan beceriler yok olur ve otizm belirtileri kendini g\u00f6stermeye ba\u015flar. \u00c7o\u011fu zamanda bu durum zihnin \u00f6z\u00fcr d\u00fczeyine kadar ilerler.<\/p>\n

<\/span>Otizm Tedavisi<\/span><\/h2>\n

Otizm hastal\u0131\u011f\u0131n\u0131n belirli bir tedavisi bulunmamaktad\u0131r. Fakat hastal\u0131\u011f\u0131n erken ya\u015fta te\u015fhisinin konmas\u0131n\u0131n ard\u0131ndan e\u011fitim ile \u00e7ocuk yeteneklerini daha rahat sergileyip dikkatli bir birey haline gelir. Uygulanmas\u0131 m\u00fcmk\u00fcn olan tedavi y\u00f6ntemi ile otizm hastal\u0131\u011f\u0131n\u0131n belirtileri azalt\u0131lmaktad\u0131r.<\/p>\n

Otizm tedavisi\u00a0<\/strong><\/em>nde izlenen yollar\u00a0<\/strong><\/em>birbirinde farkl\u0131 olup ya\u015f aral\u0131klar\u0131na g\u00f6re de\u011fi\u015fmektedir. \u0130lk tedavi y\u00f6ntemi e\u011fitsel terapilerdir. Bu alanda davran\u0131\u015f\u00e7\u0131 y\u00f6ntemler, geli\u015fimci y\u00f6ntemler, g\u00f6rsel ileti\u015fim sistemleri, oyun terapileri, duyu b\u00fct\u00fcnlemesi ve g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam terapileri uygulanmaktad\u0131r. Tedavi y\u00f6ntemleri aras\u0131nda kullan\u0131lan ikinci b\u00f6l\u00fcmde konu\u015fma sorunlar\u0131n\u0131 \u00e7\u00f6zmeye y\u00f6nelik olan terapilerdir. Bu alanda dil becerileri geli\u015ftilir, dinleme, c\u00fcmle kurma, ili\u015fki, \u00f6n beceriler ve g\u00f6z temas\u0131 gibi \u00f6nemli konular \u00fczerinde durulmaktad\u0131r.<\/p>\n

Otizm tedavisi<\/strong><\/em>\u00a0nin \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc k\u0131sm\u0131nda u\u011fra\u015f\u0131 terapisi bulunmaktad\u0131r. Bu alanda bir konu \u00fczerinde \u0131srarc\u0131 olma ve kararl\u0131l\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011fretmek \u00f6\u011freticinin esas kural\u0131d\u0131r. Bunun yan\u0131nda kullan\u0131lan kucakla\u015fma terapisi ve bilimsel \u00e7al\u0131\u015fmalarda ki\u015finin daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir hal almas\u0131n\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r. M\u00fczik dinletmek, refleks kuvvetlendirmek, yunus ile terapi uygulamak ve beslenme d\u00fczeni ula\u015ft\u0131rma otizm tedavisinde kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerdendir.<\/p>\n<\/div>\n

\r\n
\r\n\r\n
<\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n